推行课程思政应该遵循的七大原则

课程思政是现代教育体系中必不可少的重要环节，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，也是提高人才培养质量的重要任务。本文各个角度总结出在教学活动中“课程思政”应该遵循以下七大原则，具体内容如下。

原则一，“课程思政”的“思政元素”是“四个自信”，而非其他价值观。“课程思政”就是在专业课教育教学中植入“四个自信”这一“思政元素”，将政治价值观教育润物细无声地融入专业教育之中。

原则二，“课程思政”不能越俎代庖，不能包罗万象，不能淡忘主业，不能冲淡专业。“课程思政”讲政治的目的是为了更好地进行专业教育，培养又红又专的人才。

原则三，“课程思政”的育人成效需要教育评估来检验。好的教育必须作教育评估，定量定性相结合来评价课程目标是否达成。教育实验是重要的评估方法，通过教育实验，不仅可以检验“课程思政”的育人成效，而且能够探索“课程思政”的育人规律。

原则四，“课程思政”绝不是教师唱“独角戏”，而是以教师为主导，学生为主体的教学相长的育人过程。教育规律揭示，学生的参与度与课堂教学的质量成正比。

原则五，“课程思政”绝不是专业课教师独自在“战斗”。“课程思政”必须和思想政治理论课育人、辅导员管理育人形成合力，同向同行，方能实现“三全育人”的目标。

原则六，“课程思政”的育人质量与教师的政治素质密切相关。高校各门专业课教师必须牢记教书育人的职业使命，增强“四个自信”，让有信仰的人讲信仰是“课程思政”成功的前提。

原则七，培养社会主义事业建设者和接班人是所有高校教师的法定职责和政治使命，该使命由《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国高等教育法》所规定。这是高校教师推进“课程思政”建设的最高依据。

以上内容介绍了推行课程思政应该遵循的七大原则，希望能够对各位教师有所帮助。